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目的：注意力不足過動症 (ADHD) 是一種神經發展障礙，造成適應功能缺損。本研究 在探討ADHD 對兒童家庭與學校適應功能的影響。方法：採病歷回溯的方式，回溯2014 年01 月至2017 年07 月之間，初診診斷為ADHD 國小兒童，收集學生適應調查表資料， 共 44 位兒童。研究問卷為教育部特殊教育工作小組出版之「學生適應調查表」。依據年齡 分布分為低年段（1 到3 年級）與高年段（4 到6 年級）兩組，比較兩組與一般兒童在學校 及家庭的適應功能差異。結果：整體適應功能在所有年段中ADHD 顯著低於常模。在學校 適應上，兩組ADHD 兒童在各向度上皆顯著地於相對應一般兒童組 (p < 0.01 or p < 0.01)。 家庭適應方面，低年段ADHD 兒童在溝通能力 (p < 0.01)、自我指導 (p < 0.001) 顯著低於常 模 (n = 281 vs 33)。高年段則在居家生活 (p < 0.01)、人際關係適應 (p < 0.001)、溝通能力 (p < 0.001)、自我指導 (p < 0.001 ) 的表現顯著低於常模的兒童 (301 vs. 11)。結論：本研究發現 ADHD 整體適應較一般兒童差，建議在規劃ADHD 心理社會介入方案時，應考量不同年齡 層、不同情境在適應功能上相對強弱處，做個別化的介入方案。